江苏省中小学教学研究室
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  • 身边的小能人
  • 2013/12/23 12:16:13 阅读(0) 评论(0)
  • 身边的小能人——习作教学指导课泰兴市大生小学 袁向军教学目标:1.用慧眼发现身边的能人,并能通过流畅的语言和具体的事例写出小能人的过人之处。2.现场写颁奖词,推荐名人,积极参加投稿比赛。教学重点:用慧眼发现身边的能人,并能通过流畅的语言和具体的事例写出小能人的过人之处。教学准备:自制ppt教学过程:一、名言导入,出示课件世有伯乐,然后有千里马。千里马常有,而伯乐不常有。理解名言,教师讲解:能力强的人常常有,关键是我们很少去发现他,因为我们没有用自己的慧眼去发现这样的人才。正... 查看全文
  • 语文课,不能少了“苦”味儿
  • 2013/12/23 12:14:21 阅读(0) 评论(0)
  • 语文课,不能少了“苦”味儿江苏省泰兴市大生小学 袁向军联系电话:13914521080近日参加市举行的“同课异构”教学活动,两位老师共同执教了《林冲棒打洪教头》的第二课时,在处理课文的时候,体现了两位老师不同的教学风格。一位年青的老师在引导学生朗读课文的基础上,进而引导学生走进课文,分别找出描写两位主人翁的句子,并思考从课文中认识了怎么样的洪教头和林冲。学生在阅读中自读自悟,感受出两位主人翁的性格。在这样的基础上,老师组织学生彩排课本剧,让学生在表演的练习中继续感悟两个人物的性格,有效激发了学生学... 查看全文
  • “‘五自’课堂学习方式与效益研究”课题结题报告
  • 2013/4/12 9:01:18 阅读(0) 评论(0)
  • 泰兴市大生小学“‘五自’课堂学习方式与效益研究”课题结题报告一、研究背景《新课程标准》要求课堂教学中要构建平等、互动的课堂教学方式,要充分体现学生的主体地位,教师为课堂教学的组织者、引导者、促进者,是平等中的首席,要培养学生发现、质疑、运用的能力,但在现实的课堂中,仍有不少老师受到了传统思想的影响,把传授教材中的知识作为课堂的主要目标,教师在课堂教学中讲得多,做得多,而学生听得多,做得少。久而久之,课堂教学中教师成了主宰者,学生被动接受知识的痕迹就比较明显。根据郭思乐教授生本教育的理念... 查看全文
  • 《奇妙的国际互联网》(第一课时教学设计)
  • 2013/4/12 8:59:37 阅读(0) 评论(0)
  • 《奇妙的国际互联网》第一课时教学设计泰兴市大生小学 袁向军【教学目标】1.学习课文中13个生字,通过联系上下文的方法理解“息息相关”的意思,同时学会写好并记忆“题、跨、款”等汉字。2.根据生字词将课文读正确和流利,同时凭借生词说出课文的主要内容。3,初步理解课文,体会奇妙国际互联网的“奇妙之处”。【教学重点、难点】根据生字词将课文读正确和流利,同时凭借生词说出课文的主要内容。【教学准备】自制的教学课件【教学过程】一、谈话导入,明确目的师:同学们平时上网吗?(上;不上,因为家... 查看全文
  • 在“读”霸天下的课堂中
  • 2013/4/12 8:58:04 阅读(0) 评论(0)
  • 在“读”霸天下的课堂中泰兴市大生小学 袁向军近期听到了一些语文课,不少教师在课堂中很注意学生的朗读,体现以读为主的精神,有些教师美其美曰:“我这是以读为主,让学生在读中感受课文,明白课文。”然而细细解读课堂,咀嚼读的课堂,总感觉另有一番滋味。【场景一】师出示文字师:请同学们用自己喜欢的方式读好课文,你想怎么读就怎么读?生自由朗读课文教师依次检查学生朗读的情况,并让学生谈谈她为什么这样朗读?生1:我认为文章反映了洪教头是一个无理的人,所以要快读。生2:我感觉文章让我看到了洪教头的... 查看全文
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  • 开通:2010-3-30 20:47:57
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