江苏省中小学教学研究室
卜孟子的空间
高考改革也许就是一个美丽“传说”2010-6-25 10:54:23
 

据天涯社区网报道:“2010年春节刚过,中国网络第一红人‘犀利哥’横空出世。其‘衣服混搭前卫、沧桑眼神忧郁、冷酷表情犀利’,冠以‘秒杀宇内究极华丽第一级品路人帅哥犀利哥’的称号……但如果我是犀利哥,我想说:哥是一个传说,哥有自己的生活!”(详见http://www.tianya.cn/ )看罢这则消息,我就在想犀利哥今何在?还是那么风光?还是让人关注吗?的确,现在犀利哥也只是“传说”罢了。

由此,我想到了高考改革,这本是“驴唇不对马嘴”的事情,可是我发现了其中似乎有那么一点“联系”。中国古代考试作为一种选拔人才、任用官吏的方法,其历史源远流长。在春秋以前,出于世官和选举;汉代推行察举与征辟;曹魏时实行九品中正制,隋以后各王朝设科考试,分科取士,是为科举制度。从此中国选士制度进入另一阶段,直至1905年科举废除为止。选士制度对中国历代教育都有一定的影响。从民国,直到今天的高考。其考试制度和形式的变革是顺应时代发展需要的,也是社会发展的必然产物。

然而,任何一种制度必然有其历史的局限性,其功能自然也不同。当一切皆可能成为历史,成为一种传说的时候,我们再去回顾,必然会有更深的体会。既然作为历史的产物,必然有其生命轨迹和生命周期,对其改革是必然的。只是何时真的“动真刀子”,何时“见血”,则是可盼不可求的事情,也许高考改革只是个“美丽的传说”。

不过,高考在现代社会对于青年人的成长的确是很重要的,但我们不要去过分夸大高考的作用和其历史价值。任何一种制度都不是万能的,自然也包括高考制度。我们不难发现,许多所谓高考状元、少年天才、特长学生……最后成名者几何?见于报端的,有不少这些高分低能的状元,那些拔得头牌的少年大学生最后是出家的出家,自闭的自闭,甚至还有一死了之的。这些不得不引起我们的重视和反思,高考绝对不是万能的!

我不否认高考的重要性,但我们必须清醒认识到,高考与青年发展的关系。高考也只是一种检测手段,一种选拔手段。进了大学的门,只是可能多一种将来生活的选择手段而已。所以,任何一所学校都不要过于强化高考在人生历程的作用。现在高考人数为什么会逐年减少?为何出国留学的人越来越多?为何学生高考前后要大撕书本?为何他们会认为高考胜利了就将来一帆风顺了?为何家长灌输给学生的“读书就是为了考进大学?”“为什么会有学生高考前后跳楼自杀?”……这难道不是一种教育的悲哀吗?这难道不是一种教育的失败吗?这难道不是学校与家长、社会的“杰作”?

我们经常看到,每年的高考期间,交警、政府、家长……为之保驾护航。这种社会的关心是值得敬佩的。但外国是什么样的呢?我并非崇洋媚外。像美国的所谓高考,就是当成一种检测性练习,而非中国这样的兴师动众。前些天有则报道说,一位“美国高考官员”目睹了中国高考后说,在美国和中国高考类似的考试是ACTSAT,目前全美所有四年制大学都同等认可这两种考试。这两种考试虽然很重要,但和中国高考相比,简直就是小巫见大巫,人们不止一次地听见美国学生这样说:“明天是ACT考试吗?哦,天哪,我忘了,那我明天得早起了。”在美国,“高考”似乎只意味着一个周六的早起,但是在很多中国人的眼中,高考却是“一考定终身”的大事。为了这件“大事”,工地停工,考点附近宾馆由此,我们透过这个小小的案例可见高考在学生心目中的影响力。我认为,高考只是让学生多了一条选择生活的拐杖,可能会多一条路。

话说回来,现在大学毕业生就业多么难啊!甚至出现了零薪的工作,为了就是能够有一份工作“储备”啊。谁说考好了就有好工作呢?我们这里的师范大专生,大部分进不了教育行业,辛苦5年的师范生活只是让自己多了一份遗憾,不得不从事那些与本专业毫无瓜葛的工作。我不是说不要高考,只是想表达一种观点就是:要重视高考,也要让学生明白高考不是万能的。

高考制度要改革是必然的,但我们学校也要做一些必要的工作,关键词有这样三个:改变、战胜、超越。

改变:作为一所普通学校,不可能“左右”国家的高考制度和形式,但我们也可以做些“文章”的。比如通过主题性活动,改变学生“高考定终生”的观点,以一种“一颗红心多种准备”的心态对待高考。虽然现在的高考录取率达到了百分之七十几,但总会有落榜生啊。还有,一些高中不要老是应试教育,也来点技能型的教育,特别是要来点人性教育,来点人生观教育,来点耐挫教育……让学生未入高校,未入社会,就有点社会的体验,多点人生“经验”,也许这比高分更有价值,更有前瞻性,更具人性。我们一定要改变“高分进高效,低分低能难毕业”的大学生状况,让更多的学生成为真正有能力、有闯劲的“可造之才”。

战胜:由于高考制度“深入人心”、“深入脊髓”,所以一家有考生,全家变“神经兮兮”的大有人在;有高中的学校也变得像“战场”一样,全民皆兵。我们必须战胜这种观点,虽然它已经进入中国人的“血液”中。我们还要战胜自我的高考综合症,切实做一个真正属于自己的“自我”。我们应该“平视”高考制度和高考形式,千万不要用放大镜去看,不要过分夸大高考的作用。让学生生活得更有自尊,学得更有味道。要让学生切实感受到:“不就是高考嘛,有什么到不了!” 毛泽东回答说:“原子弹是美国反动派用来吓人的一只纸老虎,看样子可怕,其实并不可怕。当然,原子弹是一种大规模屠杀的武器,但是,决定战争胜败的是人民,而不是那件新式武器。”高考是不是只纸老虎呢?决定它的价值和意义的不是其本身,而是人,可能是家长,可能是老师,可能是教育行政人员或部门……怎样战胜它呢?肯定仁者见仁,智者见智!

超越:当我们把高考上升到人性教育的时候,也许高考可能需要改革的东西太多,当我们要超越现在的高考形式的时候,也许改革的东西很多。其实,从我们身边说起,寒窗苦读的学子哪个不想金榜题名呢?但教育体制、教学方式还有许多需要革除的弊端。“过度”的应试教育“虐杀”着考生们求学的正确心态,更“捂住”了学生“尚正人性”的萌发,学生变成了考试机器,变成了“考神”。据报道,67日清晨,就在2010年高考开考前,湖北省广水市一名男考生和鄂州市一名女考生自杀身亡。事发后,当地政府、教育部门正全力善后维稳,公安机关亦已介入调查。(见68日《楚天都市报》)在高考浓重的“竞争”指挥棒下,中国孩子的幼儿园、小学、初高中基本上都是灰色的,似乎只有“一路走来一路累(泪)”。要打破高考“万能观”,国家教育政策就要阐明让高考“榜上无名”者“手中有活”、“脚下有路”。这种具有人性的教育指向性政策其实在各级政府部门已经“可见”了。上从中央部门人员的低学历高能力,下到其他各级政府都有这样的先例。我们不是否定选拔高学历人员的必要性,而是可以用更人性的政策对待低学历人群,对待那些能力强的人。当然,我们同样要关注那些学历低能力差的弱势群体,也要让其有着生活的奔头,有一定的生活保障。新时代的高考制度能够被一群有识之士,被一群高瞻远瞩的行政部门领导“超越”,当拭目以待!也许它只是一个“传说”。

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来自:tx王燕 2013/4/19 14:29:19

说得太好了,教师无小事!支持卜老师!

来自:ZHONGGUOMOLIHUA 2012/5/9 14:53:49
  看到卜老师的小文深受启发,请问[低碳]与[低炭]是否一个意思?
来自:多拉小美 2010/1/12 10:26:17
卜老师对于教育事业的奉献让我们钦佩
来自:上山打酱油 2010/1/6 13:10:11
支持卜老师~
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