江苏省中小学教学研究室
徐斌的空间
徐斌教育教学艺术连载之三(《中国教育报》) 2010-1-7 16:15:56

■徐斌教育教学艺术系列报道之三

追寻有魔力的课堂语言

陈惠芳

“小朋友,你们好!今天徐老师到你们班来上课感到特别高兴。有没有谁也姓徐呀?来,我和你握一下手!(一学生上台来,底下全是羡慕的目光。)下面,让老师来认识你们……请你把你好朋友的座位号悄悄告诉你的同桌,把你喜欢的小动物也告诉你的同桌……”随着老师的提问,孩子们或大声回答,或同桌间窃窃私语,或点头微笑,或挥手致意。孩子们一定想:这个男老师上课挺有趣。

“现在,谁能告诉老师,你每天早晨什么时候起床?你怎么知道的……我们要是学习了看钟表的方法,就能正确地掌握时间、科学地安排时间,做时间的主人了。今天,我们就学习时间单位——时、分。”迎着徐老师亲切和蔼的目光,孩子们拿起桌上的玩具钟表,开始了操作探索。

“书架上的书从哪面开始数啊?”“请第四组4号同学回答。”“从左到右……从右到……”学生嗫嚅着,似乎有些紧张,眼里闪过几丝胆怯,怕说不好。“没有关系,再想一想,你习惯从哪边数就从哪边数。”徐老师仍旧微笑着、期待着,眼里满含着鼓励。“嗯,我经常从左到右。”孩子从老师信任的眼神里找到了自信,终于鼓足勇气答了上来。

在徐老师的数学课上,这样的场景经常会出现。孩子们总能与老师微笑的目光相遇,怯生生的小手因老师赏识的眼神而举得更高,低沉的声音因老师的鼓励而变得宏亮……课堂里,总有一种关爱感染着他们,一股热情激发着他们,一种包容温暖着他们。全新的理念、巧妙的设计,加之循循善诱、充满磁性和魔力的语言,徐老师的课堂往往引得孩子们乐不可支。

许多人知道课上的徐老师,教态亲切自然,教学语言娓娓动听,绘声绘色的讲解引人入胜,能很快紧紧抓住孩子的童心。但是,人们很难想象他为修炼这一身武艺而付出的艰苦努力。盛大启、孙丽谷、张兴华等老一辈特级教师曾经几次为徐斌的参赛课会诊,并指出徐老师的教学语言过于书面化、成人化,过分讲求抽象逻辑性,连表扬都是硬邦邦的,不够通俗亲切,不符合低年级学生的心理特征和年龄需求。是啊!男教师教小学低年级本来就有难度。要在这么短的时间内改变自己多年形成的语言习惯,又谈何容易?

为此,徐斌找来儿童电视节目主持人鞠萍、上海青年播音员陈燕华和“故事大王”孙敬修的节目磁带,规定自己每晚至少用耳机听两个小时。这对他的帮助很大,在倾听揣摩中,徐老师找到了语言动听的诀窍——这些语言短句子多,描述性强,生动形象、清新亲切、如话家常。如果自己上课也能这样,肯定也能吸引孩子。此外,他还找来省内外知名特级教师的上课录像,反复看、仔细学。

工夫不负有心人,大量的强化训练使他的课堂教学语言风格发生了较大的变化。1993年4月,徐老师去南昌参加全国第一届小学数学课堂教学观摩比赛,年仅24岁的他凭借自己的强劲实力,获得了二等奖,令评委和其他省市参赛选手对这位年龄最小的江苏选手刮目相看。

从此以后,徐斌操练起教学基本功来也更加刻苦自觉。在平时的数学教学中,在每次公开课和赛课时,徐老师特别注意自己的课堂教学语言,他努力追寻一种充满魔力的课堂语言。“你的办法真好!”“你真聪明!”“你的结果离结论已经不远了。”“你想的办法老师还没有想到。”……这些启发性、激励性很强的语言在他的课上使用频率很高,孩子们自然喜欢他的数学课了。

为了取得更好的教学效果,徐老师在课堂上总是以学生“大朋友”的角色出现。伴随着亲切柔和的儿童化语言,设计种种游戏,与孩子平等对话,以开放的形式,带领学生在玩中学习,在活动中领悟,充分调动他们的学习积极性。孩子们的自信心增强了,创造欲望得到了满足,合作意识和个性也得到充分发展,课堂上常常会出现未曾预料的精彩!

“现在,老师想跟大家一起来玩一个猫抓老鼠的游戏,有兴趣吗?先看好,图上有猫和老鼠,但老鼠很狡猾,在途中设置了不少的障碍物,猫只能横着走或竖着走。你能帮助猫设计一条合理的路线吗?快动手试着画画看……”如今,每每走进徐老师充满魅力、清新自然的课堂,我们都会被徐老师的教学艺术深深吸引,尤其被他从容不迫的大家风范、平易近人的教学态度、随机应变的教学机智而深深折服。

《中国教育报》2005年8月30日第8版

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  • 开通:2010-1-6 15:52:27
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来自:如歌飞扬 2014/11/15 12:06:32
徐老师:

    判断题:  420÷50=42÷5    (     )是正确还是错误呢?

    我校部分教师认为,如果用余数表示两边式子的结果,那它们是不相等的。该如何作答?期待您的指教!谢谢

来自:金星工作室 2010/9/22 18:09:34

徐老师,请教个问题,在教三角形的高时,钝角三角形中锐角所对应底边的高要不要作要求吗,学生出错很高!期待你的指导,谢谢!

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