江苏省中小学教学研究室
周婷的空间
学会查“无字词典”(课堂实录)2010-1-19 13:55:22
师:(出示ppt)齐读课题
生:2、学会查“无字词典”
师:还记得我们布置的预习作业,第一条预习作业是?
生:把生字写在作业本上。
师:对,这些生字我们没有学过,周老师要大家首先预习。通过什么方法预习的?
生:查词典。
师:是啊,非常巧,“查词典”三个字正好是我们今天要学的课文中的三个生字。我们再来熟悉一下这三个字。谁来说一说,你是怎样记住“查”这个字的?
生:木下面一个旦。
师:板书:查  指导书写查,撇捺书写时要舒展。查下面是个什么字?
生:元旦的旦。
师:“词”这个字我们从一年级就会写了,左边是个?
生:言字旁。
师:右边是个?
生:司令官的司。
师:板书:词
师:板书:典 会写的同学举手。但周老师要告诉你一个小小的注意点,怎么样写会更漂亮。典在写的时候,中间的短横左不靠右不靠,两竖不能写的一样长,否则就会呆板。左竖个子矮一点,右竖个子高一点,还有一横长长的,封底,下面一个八字底,这就是字典的典。伸出手来脑海里想着它的注意点我们一起写一写,把它写得美美的。
(板书:     查    词典)
师:在家你们都查什么词典?
生:现代汉语词典。
生:新华字典。
师:老师今天也带来了几本字典,有新华成语词典,现代汉语词典,新华字典。打开字典,里面密密麻麻的都是什么?
生:字。
师:这些就叫做“有字字典”。你的书房里有过“无字字典”吗?
生:没有。
师:看来这是一本特殊的字典,我们给它加上双引号。
(补充板书:   查“无字词典”)
师:这究竟是一本什么样的字典呢,打开书读课文。(出示ppt)指读读书要求。读准字音,读通句子。
生:自由读。
师:刚才同学们读书的时候,用了各种方法,有的摇头晃脑地读,有的放开声音在读,有的用眼睛浏览,不管哪种读法,用心去读就好。根据刚才要求读准字音你读准了吗?看看前面三行有什么?
生:背
师:有说背(bēi),有说背(bèi),谁来读读。
出示:背着旅行包
         背词典上的解释
         像背书似的
         骄阳似火
师:第一行谁来读。
生:背着旅行包(bēi)读准了吗?
生:读准了。
师:第二行谁来读。
生:背词典上的解释(bèi)
师:第三行。
生:像背书似的
师:你读得很有感情,很有味道。相同的字在不同的句子中读音不一样,这就是我们说的多音字。这里还有多音字吗?
生:像背书似的
师:听出来他读得什么音?
生:翘舌音。
师:下面这一行。
生:骄阳似火
师:听出来他读得什么音?
生:平舌音。
师:“似”用在像……似的,如……似的,好像……似的中读翘舌音。跟老师读像……似的(shì)
生:像……似的(shì)
师:如……似的(shì)
生:如……似的(shì)
师:好像……似的(shì)
生:好像……似的(shì)
师:而在骄阳似火中读平舌音。这样的多音字都难不倒你们,周老师再来考考你们。
       rǎng               rāng 
出示:叫嚷                嚷嚷
         别嚷了          吵吵嚷嚷
                               闹嚷嚷
聪聪高兴得嚷起来。
师:先读拼音。
生:嚷rǎng 
师:读准了吗?这是一个后鼻音的字,再来读一读。
生:嚷rǎng 
师:根据这个读音读下面的字。
生:叫嚷rǎng  。别嚷rǎng  了。
师:一起读。再来看右边。发现了没有,在什么情况下读第一声?
生:由两个字叠在一起的时候读第一声。
师:一起读。
生:嚷嚷、吵吵嚷嚷、闹嚷嚷。
师:下面的这句话中字是连一起的吗?
生:不是。
师:那该怎么读?
生:聪聪高兴得嚷起来。(rǎng)
出示:一蹦一跳
        山崩地裂
        晒蔫了
师:这两个字有什么区别吗?
生:蹦是足字旁。
师:蹦用脚,所以是足字旁。去掉足字旁的这个字念?
生:崩
师:还有一个词,晒蔫了。谁来读?
生:晒蔫了。
师:读得很准确。
出示:第一、二自然段
师:这两句你会读吗?
生:读
师:有个字音再来和老师一起读,一蹦一跳。蹦的字音要读得扁扁的。
师:你还想读,请你读。
生:读。
师:读了这两小节,你都读懂了什么?用你自己的话说一说。
生:聪聪背着旅行包,带着太阳帽,走在马路上。
师:你知道了他的穿着打扮和动作。
生:聪聪背着旅行包,带着太阳帽,一蹦一跳地走在马路上。
师:心情很快乐。
师:谁来带着快乐的心情读读第二自然段。
生:读。
师:多开心啊,还是这个字音,一蹦一跳,跟老师读蹦。
师:聪聪多开心啊去青岛旅行,在什么季节?
生:夏天。
师:夏天可真热。聪聪和爸爸走在马路上,炎热的夏天里,你们有这样的经历吗,你都看到了什么?
生:我看到了吃冰棍的小朋友在马路上走。
师:冰棒很解渴。
生:我看到了小朋友都到游泳池里游泳去了。
师:到游泳池里去热气。
生:我看到了小朋友躲到空调房间里去了。
师:走马路上还能看见,你真是千里眼。
生:我想小朋友都想到海里去玩了。
师:去海边游泳,很舒服。
生:小朋友们都会打雨伞。
师:那是太阳伞。
师:刚才同学们说的这些都是因为夏天很热。聪聪的爸爸可仔细了,打开课本读一读第三小节,看看他在马路上都看到了什么?
出示图:叶蔫图
生:树叶晒蔫了。
师:你观察的很仔细,你读书时也很仔细。板书:仔细
师:因为太阳太辣了,树上的叶子失去了太多的水分,所以——
生:晒蔫了。
师:太阳像火一样地烤着,这就叫做晒蔫了。因为骄阳似火,所以树上的叶子,引读——
生:晒蔫了。
师:用因为——所以——说一说。
生:因为骄阳似火,所以树上的叶子晒蔫了。
生:因为骄阳似火,天气太热了,所以树上的叶子晒蔫了。
生:因为太阳像火球一样,所以树上的叶子晒蔫了。
出示:挡太阳图
师:谁来说一说。
生:因为骄阳似火,所以马路上的人们都用上了太阳伞。
生:因为骄阳似火,所以马路上的人们都用手遮着阳光。
师:这都是因为——
生:骄阳似火。
出示:地干涸图
师:因为骄阳似火,所以地都——
生:裂了。
生:因为骄阳似火,所以小女孩的臂膀都晒黑了。
师:晒蔫的树叶,晒黑的女孩,干涸的地面,这一切都告诉我们,引——
生:骄阳似火
师:刚才的几张图片是从生活中拍摄的真实场景。图片中没有一个字,却又分明都写着四个字——骄阳似火。生活给了我们很多知识,这样的生活就是一本“无字词典”,
板书:查“无字词典”
生活
正如我们课题所说的,要学会查无字词典。
板书:学会查“无字词典”
生活
齐读课题。
生:2、学会查“无字词典”。
师:所以爸爸说,引读——这不是对“骄阳似火”最好的解释吗?
出示:这就是对骄阳似火最好的解释。
师:这两句有什么区别吗?
生:一个问号,一个句号。
师:你发现了符号上有不同,长得像耳朵的叫问号。齐读问号。还有什么不同吗?
生:第一句中多了“不……吗?”
师:你看出了字的不一样。反过来问别人的句子叫做反问句。反问句和下面句子的意思是一样的,但语气更强烈。爸爸说的哪一句话是对骄阳似火最好的解释?
生:烈日当空,连树上的叶子都晒蔫了,这不就是对“骄阳似火”最好的解释吗?
师:聪聪又是怎么解释的呢?看看课文,找到聪聪的解释。
生:就是强烈的太阳光像火那样热。
生:“我知道,就是强烈的太阳光像火那样热。”聪聪像背书似的说。
师:背的是哪里的解释?
生:词典里的。
师:你是怎么知道的?
生:聪聪像背书似的说。
师:查词典究竟好不好,为什么老师还要我们查词典呢?
生:查字典好,比较方便。
师:是的,查字典比较方面。但聪聪读了’骄阳似火”的解释后也许还像小和尚念经有口无心一样,也许还不知道是什么意思呢,不能真正地理解,所以要到生活中去观察,要学会去查无字词典。所以爸爸意味深长地说,引读——
生:“看来要想真正理解一个词语的意思,不仅要会查有字词典,还要学会查身边的‘无字词典’哪!”
师:课文学到这,你是怎么来理解爸爸说的话的?
生:不仅要学会查有字词典,还要学会查无字词典。
生:要在生活中学会观察。
师:我们不仅要会查有字词典,还要在生活中学会观察,学会查无字词典。
板书     学会查“无字词典”
          观察       生活
师:让我们用朗读感谢聪聪爸爸对聪聪的教导,更是对我们的教导。
师:书上的哪一节到哪那一节让我们知道了从“无字字典”中学会了另外一个知识。
生:第六、七自然段。
出示“惊涛拍岸”图  用自己的话说说看到了什么听到了什么?
生:不断涌来的波涛特别地响。
师:你把眼睛看到的,耳朵听到的配合着动作表演了出来。你仿佛就是一本无字词典,让我们看到了生活中的场景。书上是怎么说的,谁来读读?都想读,好一起读。
生:只见海面上滚滚的波涛不断涌来,撞击在岸边的岩石上,发出山崩地裂的声音。
师:我们已经三年级的学生了,读书的时候不一定要声嘶力竭才能读出那种山崩地裂的气势,老师声音不是那么的响,同样也可以读出山崩地裂的气势。
师范读。齐读。
再评价指读。
师:爸爸马上又联想到了什么词?出示:惊涛拍岸  海水撞击着岩石,发出了山崩地裂的声音,这个词再合适不过了。聪聪也觉得很像,说到——引读“太像了!太像了!”聪聪为什么这么高兴?
生:因为他学到了知识,并且和眼前的场景是一样的,于是说了“太像了!太像了!”
师:两个感叹号也表示了聪聪内心的喜悦。聪聪还为什么高兴?
生:聪聪感到生活中的词典很丰富。
师:所以爸爸说不仅要学会查有字词典,还要学会查“无字词典”。刚才同学们从不同的侧面回答了问题,课堂变得更加活跃了,这样的课堂就是一本“无字词典”。明白这个道理了吗?齐读第九自然段。
师:给你一个生活场景,通过自己的观察,你想到了那些词?
出示百花图
生:五颜六色
生:五彩缤纷
生:争奇斗妍
生:百花盛开
生:万紫千红
生:色色俱全
生:色彩斑斓
师:这么多词你们都从哪儿来的?
生:观察。
师:很好。周老师也找来了一些词,出示词语,跟着老师念一遍。
繁花似锦  花团锦簇  百花盛开  争奇斗艳   色色俱全  五彩缤纷
师:不仅爸爸教会我们查“无字词典”,就连我们的古人也教会了我们要查“无字词典”。出示句子。
1、 读万卷书,行万里路。
2、 纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。
师:齐读。读万卷书,就是读有字的书,行万里路,就是到外面去观察生活学到知识。
师:第二句比较难,谁理解?
生:纸上得来的印象不深,要到生活中去观察。
师:对,要到生活中去观察,去体验,自己要去做。我们平常做作业就是要加深你的印象。愿你们都能拥有一双慧眼,去热爱生活,观察生活,从生活中吸取知识的营养。
最新评论
发表评论
您需要登录后才能发表评论,如您已经登录,请刷新页面。
空间信息
周婷
  • 开通:2010-1-19 13:51:24
  • 浏览:
  • 博文:
  • 图片:
  • 收藏:
  • 资源:
  • 视频:
  • 留言:
日志分类
来自:吴要金 2011-5-21 22:30:57

向周老师问好!

来自:sunjie103 2011-1-17 20:09:00
南京老师的收入一年有多高?
  • 留下我的足迹
  • 最近访客