江苏省中小学教学研究室
日新月异新天地
一个一年级陪读生一天简况引起的深思 2013/11/29 18:16:08

                       

                  新区实验小学校门口的大液晶幕上常常间隔着显示:新区实验小学教科研主题《为每一个儿童设计课程——个性化教学的探索与实践》获得江苏省省级课题一等奖。已经十几天了。真是可喜可贺。当然这个课题中的内容我没有参与。都是校长与教科室直接参与研究撰写的。还被《人民教育》第17期第20期专题发表。每天上班看着液晶字幕牌显示,也联想到了一个与课题题目紧密联系的实际个案。
    11月11日难得的一天社会实践活动。能与其她老师共同接触一个一年级班级的学生。现在是一学期一次社会实践活动。早上8:30在排队的最后时刻,看见一位男家长拉着他女儿的手站在班级的最后边。一看那女学生的左眼睛有点浮肿,眼白比较多,看出来神情有点呆滞。但是手和脚还是很灵活的。每学期我跟班出去一次,总是让班主任在最前边指挥带领学生。自己走在班级后边。一个班级学生也最熟悉班主任。因为自己也是五十几岁的人了。以前教过的学生也多,看过的小孩也多。就对那父亲说:“照你女儿的这种情形,你们夫妻可以生二胎的。”那男家长说,他们夫妻还没这个打算。学校的女教师与丈夫原是家里的独生子女,结婚后可以生二胎。也已经有几个生了二胎。还有按照国家政策,一对夫妻先生有一残疾子女的也可以生二胎。我也不知道他男家长是什么地方工作的。不一会小女孩拉了拉我的衣袖,他父亲叫她不要乱动。我说没关系。那女孩算是与我打招呼了。我还说家长陪同要与班主任还有副校长带队去说的。他说已经说过了。
   上车后男家长与女儿与班主任还有一位女教师坐在最后边。因为我也是第一次第一天与这个班级直接接触。学生很兴奋。班主任叫我坐前面,看管前面一些学生。熙熙攘攘的学生话语中,我也没注意她们最后边的事情。

    在动物园里,看见那男家长不时为他的女儿拍照。年轻的美术老师对我一笑说:那就是爱心。我看看那女孩。我问美术老师你教不教这个班级?她说她教这个班级的美术的。小女孩很好动,想什么时候走下来就什么时候走下来的。看看确实很兴奋,那小弱智女像个男小子的个性,奔跑起来速度也蛮快,有时他父亲也要跑步去追她,拉她到班级队伍里来。前面都是差不多一男一女两个学生手拉手走路。我看看旁边有个小男孩没与别人拉手,就叫那小女孩与那小男孩拉手。小女孩朝我笑了,挣脱父亲的手去拉男同学的手。小男生也没有拒绝。
    在看马戏时,班主任坐在我的右边,我原在仪器室,开学新进来学校排她一年级语文老师兼班主任,她与我搭不着边。开学到昨天还不认识,今天的社会实践活动安排才第一次开始认识,也开始相互聊。年轻女班主任对我说那弱智女孩有次做出惊人的举动:用牙齿去咬一个男孩的乳头,还有血记印。因此原先女孩陪读的奶奶不敢来了。我与美术老师说可能是在家看了电视:有关男女亲热的场面,弱智女孩还没有完全领会就模仿起来了。所以也否认那女孩是恶意故意咬男孩的。不一会,我发现后面两个同班的小男生拉着弱智女生的衣服帽子隔开一排往后拽。那小女孩本能的用自己的一只手拉回衣领不至于掐紧脖子,但是一个人的一只手抵不过两个男生的4只手的力量。弱智女脸色变青了,看上去快透不过气了。我看着感觉要不对劲了,在这么多聚集的帐篷戏台,近一千个学生与教师。如果被勒昏厥了,那事情就闹大了。我赶紧几步走过去及时制止那两个小男生。小男生跳过一排回到自己的座位上。那女孩的父亲却说没关系的。那小女孩缓了口气对我喊了声“老师好!”没人教她这么喊我。我倒也不是为了让小女孩喊声老师好才感动的。我还在想刚才他父亲关心爱护女儿很备至,但是当两个小男生在他面前欺负他女儿时为什么也不管?我要确认这个有点弱智的女孩还是懂情感。也有求生的本能的,也懂好坏的。年轻班主任因为有她父亲在,况且都在等着动物表演的间隙,以为这么多人她班级的学生不会出事情。也只管看自己手机信息,没发现两个男学生在拉拽女学生的后帽衣领这个现象。类似于掐勒脖子憋气难受的情形。我回到班主任旁边。班主任说那女孩的父母都是硕放机场工作的。那么就是肯定弱智女孩的父母的智商是好的。还说是保胎保坏了的结果。我说这个女学生有没有什么医院的证明给学校?因为听上去班主任与任课老师都害怕这种学生,怕连累任课老师。教导处排这弱智女生在她们班级也没有办法。我也在想为了保证班主任与任课老师的担心与忧虑,弱智女生的家长必须要给学校一个智力证明。同时我也在开导班主任兼语文老师的年轻女教师。我说二十几年前我也碰到过一个像这弱智女差不多的弱智男生。叫个老师舌头明显僵硬的,生的也很难看。只不过那男生纪律很好,很专心,但是由于智力问题,一个拼音或一个字词,别的学生学三遍会读会写会默写了,他要学10遍,就是老师在上课统一教,然后自修课好同学教,午饭后老师帮着又复习教,放完学后老师又要再教。多读多写多默,慢慢补上。到学期结束也能考个六十分以上。从一年级到三年级语文书上的文章会读会写。百以内会加减会做。乘法口诀也能背下来。我是看看那女生觉得知识还是可以补得。但是长达大半学期过去了。可能拼音关没过。那么识字关也很难过的。几十年前那时都是教的农民子女。他的父母只有第一次报名是看见过一次。在校都是教师负责的。现在实验小学的学生家长都是很有知识的。那时的教师把全班学生的语文数学合格率看得很重的,也要全镇学校排名公布的。那是几十元工资一个月工作量是现在教师的三倍。一天一节空课,还是复式班。只是凭着良心教书育人。我倒也不是为了标榜自己的过去。听班主任说那弱智女生的父亲特意请了一个月的假,天天陪在学校与女儿一起上学听课。我说请假陪女儿读书会不会扣工资啊?
    在看小猴时,班主任对全班学生说,不准跑出这个木地板,就在这长廊兼凉亭的地方看动物。班主任与女美术教师坐在一起相互看手机信息。弱智女孩一个人飞快的走向30米远的池塘边看一群白鸽,有两个正在逗白鸽的女人立刻抱起自己的两三岁的孩子走开了。班里有两个男生也走到白鸽那里。工作人员在劝三个学生买鸽子食给鸽子吃。10元一包。两个男学生一听走开了。弱智女只管自己在逗白鸽玩。振起手臂,一群白鸽从地板上飞向天空。这也是一个非常漂亮的场面。远看觉得那女学生很正常,像是在跳独舞。我跟着三个男孩,后来又窜来一个男生。叫他们不要走得太远,免得老师找不见。于是离那30米远的那女孩的父亲就走过去看自己的女儿,怕她只管跟鸽子飞,不小心掉到池塘里。也还在不停地为他女儿拍照片。动物园管理员在小房子里只管着卖鸟食。班主任与美术老师与大多数学生绕着个30米的弯在阁楼这边。大多数学生围着两个老师玩。
    我跟着几个特调皮的男生他们总是跑的很远。互相追逐。我追着喊着叫他们不要跑远。在班主任与美术老师看不见的地方观察。他们观察的也很仔细。说是老师你看那顶上的小猴一动不动在干什么?我说站在最高处瞭望啊。老师,你看那洞里的小猴在给大猴抓虱子。他们相互抓虱子。小男生也不时的在拿出饼干喂食猴子。等到差不多学生都会合了。我对那女孩的父亲说:你要在家里养些鸟,叫你女儿学学鸟字傍的字。先别管拼音,着重看图认字先是图片与字在一起,然后图与字分开,看图贴字,或是看字找图,然后慢慢读音与书写,反复多次的学。并且一年级要准备留级。反复学习才能打好识字基础。他父亲说她女儿在幼儿园大班才会说话,现在会说这么多话已经蛮高兴了。还说他女儿会写自己的名字了。我说凭我的经验。你的女儿也不算是很笨的人,只是反应慢点。要一年级留级后再复读才能多学习一些拼音字母,多认识一些单词。我走到那边又管出界的男生,这时弱智女追着一只白鸽又走远了。我说你别追远了。她叫了我一声阿姨。说明她能在外表与语音上辨别出男女的。旁边一个漂亮的小个子男生说:当心得禽流感?女生很听男生的话:侧仰着头问什么禽禽…,舌头有点大了。我实际上也不喜欢与男生说什么禽流感的事,但是为了试试那弱智女生到底什么程度?于是我说你一年级的男生怎么知道禽流感的?那男生说是从电视里看到的。禽流感病人在医院病房里戴着面罩,还有的禽流感人感染死了。这些报道已经是一年前或者是几年前的电视了。小男生也记得这么清楚?弱智女再复述什么禽禽……流?我对小男生说,动物园里的动物都是打过预防针的,你们也别害怕的。保证你们不得禽流感的。小男生说最好不得禽流感。这时那弱智女扑闪着眼睛终于说成了禽…禽流…感三个字。说明女生是好学的,只是智力反应慢而已,并且喜欢模仿男同学说的话。
     在回来的车上弱智女生的父亲与班主任坐在后面。下车后,我看见许光新校长破例坐在校门口传达室里。我想起了那弱智女生,就对校长说那个女生按她的智力应该一年级复读一年或者两年或者三年的。今后才能认识拼音与汉字。校长说你想违反《义务教育法》啊?我说怎么违反教育法?校长说现在学校没有留级的了。学生留级就是违反义务教育法。我说是不是学生学籍卡是电子管理了,我还说那弱智女可以上特殊学校也就是培智学校,一个市也只有一所,可能价格大一些。校长说人家家长不愿意上那种学校。不肯认为他们家的女儿有残疾,被认为是残疾。确实那女弱智生手脚眼睛耳朵都是很灵敏的,可能就是脑子反应太慢。我说这种学生的家长也没地方坐,应该在教室旁边那小房里安排一个培智关怀室。校长也没说什么。我就走出校门回家了。
   第二天早上看见昨天的那班主任在带班级几个学生礼仪队站校门口。喊“老师早老师好,同学早”我凑过去对女班主任说,那女弱智学生在你班上过一年后最好留一级仍在一年级复读。这样对那弱智女有利。年轻女班主任说不行的。要么你去对教导主任说。实际上门口对面就是华龙元副校长与教导主任顾丽英在值勤。我为了不让她们认为太显示自己,也没去说。到了第二节课下课,看见女教导主任顾丽英走过。我说一年级5班有个弱智女,每天父亲在陪读,教师觉得很难教。你知不知道这个事情?那弱智女生最好是留级。教导主任也与校长说的一样。说是现在不能留级的。义务教育法规定的。我还指给她看那女生正在墙角边与男生追逐,班主任在教室里批作业,男家长站在教室门口。我说如果学生因病什么原因休学了再读一年也是可以的。教导主任只管走向自己的办公室。我也走向仪器室。心想我怎么又多管闲事了呢?班主任认为我在抢做什么?家长可能也认为不要说出他女儿是弱智。我还走向总务处窗口,说是学校给陪读的家长一个坐的地方。因为在那班西边有个三角形的小房,是打扫垃圾的三个女人坐着,可以额外腾出地方让个座。但是总务主任吴新华与王虎金也是无动于衷。一会看见教导主任顾丽英终于走到那男家长面前了。男家长也在恳求他女儿能复读一年级,但是教导主任在说到医院开个女孩的智力程度证明。男家长说可以。我插嘴说,教导主任:新区实验小学三十五年前有个全国优秀班主任,就是培养了一个弱智生获得的。因为那时我上高中,住在母亲学校。母亲与那全国优秀班主任是一个办公室的,教同一年级的。我也亲眼见过的。我觉得这个女弱智生不是一点没有培养的可能。但是教导主任也是与校长说的一样说留级是违法的。男家长听了也不再强调留级了。而是说他女儿最适合集体生活。就是要求学校不要赶他女儿回家。因为我们学校校长今年着重强调“翻板”教学,即有特殊状况的学生可以休学在家学习,然后只要到学校考试就可以了。男家长也是尊重学校权力的。只是反复说像他女儿这种情况就是要与学生生活在一起,才能启发她的思维语言功能。我说可以开个证明假休学,就是人仍在班级学习生活,明年复读。但是校长与教导主任都以留级是违法不同意。我也是即为任课老师着想,也为女弱智生的今后着想,总不能签个个人文件也看不懂?不会写?还让这男家长去上班,叫教师在全班学生面前保证不欺负他女儿。保证那女孩的生命安全。我不解,在昨天我训两男生不要欺负他女儿时,他却说没关系。是不是要事情闹大,有时男学生不知轻重弄伤了他女儿了。学校的责任就大了。还是为了她家女儿有理由?因为那女生咬了男生,也长得不算漂亮,学习又不好,所以在全班学生中引起了共愤。用他们学生自己的方式向这女孩打击欺负。
    又过了一天,看见女副校长吴建亚兼管教科研的教课室主任在值勤,因为那天带队是她。说起这个最特别个性的弱智女学生的事情。她说教学的事情要与管教学的女邹莉副校长说。她也是责任分明的。说的也对,学生入学与教师任课都是邹莉副校长负责的。岗位责任制。我说我不去三楼找了。你们副校长之间是可以传唤信息的。

   在一个星期内,我在下课时看看前两幢楼的一5班,看看那弱智女生玩得很欢。也还是与男生相互追逐。有时也看见那男家长在教室门口转悠溜达。为了保持他自己的形象,他也不好走更多的地方?我既关心任课老师也关心那弱智女,还关心家长不因为陪读而扣工资。还关心校长与教导和总务在家长中的信任度。但是我围绕这个特别的弱智女生的想法与这些行为好像超出了学校领导对我的要求不要多管闲事。

   实际上新区实验小学真正的教科研题目应该改成“为每一个教师设计课程——个性化教学的探索与实践”,但是如果这样就不容易获奖,因为教学的主要对象是学生。况且新区实验小学的个性化教学都是以智力正常的学生为主的,学校领导都是以满足大多数教师的心理为目标的。全国招生的棒垒球队员突破国门是教科研的事迹,音乐教师额外培养学生器乐考级是教科室的课题成果,科学金钥匙获奖也是教科研课题的事迹说明。……,这些都是教科研课题《为每一个儿童设计课程----个性化教学的探索与实践》最有力的论证。对于校长与教导来说,二千左右学生的成绩已很能说明学校的成就了,不在乎一个弱智女学习怎样?但是聪明人都知道要得这些成绩也超出了《义务教育法》规定的范畴了。现在小学生的学习卡都是联网到区教育局的。所以那弱智女生在那个校长哪个教导任期内到校的一目了然。实际上在一年级新生入学时,表面上看校长室教导处总务处安排的很妥帖:看户口本,原先幼儿园的证明等等。但是忽略一点是口试与笔试了解学生的智力情况。那弱智女生的家长证件都是很硬气的硕放机场工作。在机场幼儿园离新区实验小学远。又是学区内学生,所以大都是没有测试10以内数字加减法和声母b p m f d t n l g k h j q x z c s zhi chi shi r y w和单韵母即元音a o e i u u的笔试考核入关进一年级,所以造成了这个弱智女生被各课老师教不了。年轻的班主任与任课老师不敢与校长和教导说。实际上这个女生可以在上一年级入学口试笔试时卡一年,再上一年幼儿园大班。幼儿园大班那10以内的加减法学会了,声母与元音会读会写了,那么到一年级是可以跟得上的。复韵母ao ai ei ui an en in un ang eng ing ong与4个声调学起来就不那么难了。因为听说那弱智女与正常孩子比,正常孩子2岁就会说话,她六岁才会说话。是不是应该现在幼儿园补一年才对。虽然现在小学的电化教学很好。但是那弱智女连拼音都不会,家长有了电脑也不能进行电脑家教。

    看到这里,大家可以断定这个弱智女孩的个性今后可能培养成一名出色的跑步运动员!预计可以特别训练拿个奖状什么的?也可以特别训练独舞获个奖牌的?   

   上一星期一,许光新校长叫王备副校长在教师会上学习十八大三中全会精神,诠释。在听到说是义务教育阶段免试入学。管教学的邹莉副校长与教导主任顾丽英相视一笑。意思是她们做对了。终于找到我写的关于一年级新生入学的口试与笔试的不符合十八大三中全会精神的把柄了。(入学口试笔试是不符合十八大精神的。那相反如果叫校长和教导主任去教那弱智女生会怎么教?说大一点的话,如果中共中央办公厅招收新的工作人员也不口试与笔试,也可能有假文凭混入的。也有的虽然不是假文凭,在学习时不严格过关就过关。也有可能有的把关人员贪私利放松了对大学生的要求拿到了毕业证书?如果一个翻译现场翻不出来,那不是坍国家的台?我认为义务教育真正的含义是在学生满入学年龄不能阻止入学,学校尽义务教学,但是如果弱智生家长要求在小学留级复读巩固知识,学校也不能强制规定弱智生不能留级学习。也只能尽义务教学。不能以年龄来决定义务教育的九年制完成,而是要以那学生的知识水平有没有达到九年制义务教育的知识要求。就像解放前解放区的延安识字班的学生年龄相差几十岁。)。但是我还是认为一年级新生入学实际上口试是一定要的。开学时,每个班级的语数老师对新生也是进行笔试的。她们也要掌握各自班级收入新生的智力与能力的,才能进行合适的教学。
   我猜想:学校的校长、教导、总务、还有那班主任,那家长可能会怪我,认为我是这个新区实验小学的内奸叛徒。实际上我的意思是义务教育法也是可以修改的。几十年前有的家长有两个孩子,现在独生子女多,就算今后那弱智女的父母有了二胎。但是也不应该放弃对这种学生的合适教学。说实话不是我要揽事情。我正的是清白的,从没有做过家教。就像现在的小学教材中还有《爱迪生小时候》、《爱因斯坦》那些国际大科学家的小时候的故事,都是什么连板凳也做不像,也还是留过几级的个性学习生活,后来经过努力成了真正的科学家。那弱智女虽然成不了科学家,但是也有点大器晚成的样。所以我想想义务教育不能留级也有点不通情达理,否定了人的主权,像现在也不算是真正的义务教育,还是半收费的教学。应该设置年龄段。在幼儿园、在小学可以留级,因为基础错过了,最聪明也是白费心思。就像有则寓言《拔苗助长》就是这个原理。要成才的的话,高中生和大学生不能留级是对的。或者留级生在工作时限制那个职务不能胜任。哪个工种不能担当。但是有时也有后来者居上的大有人在。

   我认为这个弱智女生才是新区实验小学那真正的课题研究。《为每一个儿童设计课程——个性化教学的探索与实践》

    你们认为我是为了提醒校长教导教科室总务关心他们,还是在出丑?我认为也是对新区实验小学的省级课题《为每一个儿童设计课程——个性教学的探索与实践》的一种补充。但是理论上研究不如学校校长教科室的人员。

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  • 开通:2013/2/26 18:36:51
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