江苏省中小学教学研究室
日新月异新天地
巧编计算器2014/3/20 19:29:39


 

   

老师和领导:我在2009年考及格全国登记计算机二级,激发我自编小学生计算器程序。计算器在生活中很普遍。虽然数学公式及数学规律几十年来没有改变。但是,时代在前进,社会在创新。我设计的计算器版面更符合小学生年龄阶段的思维特点。简单易行,一目了然。

当然,我觉得数学计算原理从最原始的到先进的,在不断的更新计算设备、计算方法,有条件应该弄懂各种原理。对教师对学生都是有效的有积极促进意义的。

因为在仪器室工作,也要统计计算仪器教具数量和金额,  所以就编了这种题目。
自编应用题1 仪器室有20mm口径的试管28支,碎了8支, 原单价是1.6元,又添买了25支,单价是2.5元,这些试管 共多少元?    
自编应用题2:仪器室有月相盒8个计120元,又买了13253.5元, 这些月相盒的平均价格是多少元?

 

小学数学教学中计算器的贯通

   

老师,这是我设计的一个小学数学课题内容的《计算器》表单。有一次,我随着学生进教室听课,一看标题是“用计算器算数学规律”。计算器在生活中很普遍。整个教学步骤过后,我真为教材编写人员喝彩。虽然数学公式及数学规律几十年来没有改变。但是,时代在前进,社会在创新。于是我就想起在考过全国二级计算机FOX中有关于“计算器”的表单练习。翻出FOX教材,自己为方便学生数学规律的探讨而改变了附件中小型计算器的形式。数式、名称、计算方法、数学规律中都可以反映在一个表单中。

看了这个小学数学计算器的面板,我还把类似的程序也显示出来。按钮最终[被除数]的程序如下:最终[除数]的程序类似于[被除数]的方法,只是文本框的代号是几就选几,文本框选错了,就做不对了。文本框的数字是键盘输入的。把式子中的数字键好后,就用鼠标按表单上的按纽[最终被除数],最终[除数][],算式结果都会显示在相应的文本框内。这才是计算器的功能。所以我还是自告奋用的做起编了计算器表单。懂得了原理,就可以根据要求简化改变计算器的式样了。更符合小学数学课要求。

下面的程序是求[]的程序。看清文本框的代号非常重要。

     在制作成了上面的【计算器】后,还觉得太纯粹的小学生化了。觉得要有更直观的算式【计算器】。于是又设计出了一个【计算器】。两个文本框,是表示被除数同乘于、同乘于一个数的对比形式。揭示数学规律:{商不变,0除外}。直接把算式按在文本框里学生看了就非常明了

下面的程序是按钮[1]的程序。其它数字及运算符的按钮程序可以模仿编制。不仿试一下。

这是[=]号的程序。当然不是在一个文本框里。错了就显示不出正确的结果。

下面是清空的程序代码。

当然,我觉得数学计算原理从最原始的,到先进的在不断的更新计算设备、计算方法,有必要去弄懂各种原理。对教师对学生都是有效的有积极促进意义的。

201059 Sunday

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