江苏省中小学教学研究室
风过有痕
制作教师节贺卡2010-1-28 12:50:09

制作教师节贺卡

本课选自江苏版《信息技术》上册第19课《下载图片》,教学对象是四年级学生,绝大部分学生家中有电脑,能比较熟练地上网,每次上课前一二分钟,大家的电脑屏幕上显示出来的是各种各样的网络游戏,还有QQ,据了解,有部分同学已经会从网上下载图片。为了让每一个学生都能至始至终地参与教学活动,并学有所得,我结合即将到来的教师节,引导学生以为教师制作贺卡为任务,以搜索、筛选、保存、修改、分享、交流为活动主线,开展学习活动。

一、教学目标

知识与技能:掌握利用搜索引擎搜索图片的方法;懂得根据主题词筛选图片;学会新建文件夹并给新建文件夹命名;学会保存网页中的图片;会用画图软件对图片进行简单修饰;能把图片上传到个人博客,对同伴作品进行评价。

过程与方法:通过教师演示、讲授、启发引导和自己尝试、同学间合作学习相结合的方式,学会从网络获取、整理、加工信息的方法,体验利用信息技术解决问题的一般过程,通过回顾个人解决问题的过程、评价自己或他人的成果,发展思维。

情感、态度与价值观:通过为教师制作贺卡的主题活动,培养尊重教师的意识、激发学生学习网络的兴趣和提升信息素养。

二、教学重点、难点

教学重点:学会利用搜索引擎搜索图片并保存图片,学会新建文件夹并给新建文件夹命名。

教学难点:重命名文件夹出错时,要注意对话框的提示信息,并能及时纠正;注意保存图片的位置及保存的文件名。

三、教学准备

多媒体教室控制软件、示范作品。

四、教学过程:

一、激情导入,提出任务

师:再过二天就是第20个教师节了,你想怎样来表达对老师的感恩之情呢?

学生在提出各种表达方法后,老师把话题引向电子贺卡,出示事先做好的作品。

师:同学们,老师这张贺卡是怎么做出来的呢?

学生讨论后,教师初步指出,这是从网上下载再稍作修改后得到的,也是这堂课所要完成的任务。

【设计意图】

结合学生生活,简要梳理信息传递的几种方式,点明本课学习任务,要用今天学习的本领为教师制作一张电子贺卡,同时也把图片搜索、下载、保存、修改等操作贯穿于制作过程。

二、阅读教材,搜索图片

师:请同学们打开书本,翻到第19课《图片下载》,阅读第一部分“搜索图片”,按照书上的操作指南进行尝试练习,想想看,我们在“百度一下”框中应该输入什么呢?

教师巡视,指导个别有困难的学生。

师:经过刚才的操作,你觉得搜索框中输入什么样的关键词比较好呢?

教师根据巡视看到的情况,在黑板上板书“庆祝教师节”“教师节快乐”“教师节 宣传画”“教师节 图片”,让学生分别再搜索,哪一个搜索的结果比较满足我们的需要?

师:通过对比,我们发现以“教师节 宣传画”为关键词的搜索结果比较好,这是什么原因呢?

学生讨论后,教师小结。

师:“百度”好比是一个机器人,只有你的问题有针对性,它才会显示你所满意的回答。

【设计意图】

通过阅读教材,提高自学能力,让学生懂得教材也是一个好老师。在几个搜索关键词的搜索结果对比中,感悟关键词的重要性,当然提炼关键词的能力非一课之功,取决于学生语文素养的高低。

二、同伴互助,建文件夹

师:找到自己满意的图片,该怎么放到自己的电脑里呢?那我们首先得建立一个文件夹,这个文件夹就像我们的小抽屉,小书包,存放着属于自己的东西,然后就可以把找到的图片放到我们自己的文件夹里。那这个文件夹要怎么建立呢?

师:下面请同学们在F盘中建立以自己名字命名的文件夹,大家先参考书上第二部分“建新文件夹”的操作说明,可以同桌讨论,也可以直接向老师提出不懂的地方。

教师巡视,个别辅导。

师:大家完成得差不多了,哪位同学愿意上来分享你的操作经验呢?

学生演示后,教师抛出问题:“如果我万一输错了名称,如何修改呢?”

师:除了老师教的方法,你还有别的方法新建文件夹吗?

学生同桌讨论尝试,再请会的同学上台演示。

小结:大家要养成给文件夹起名的好习惯,这样可以使文件夹更易于辨认。

【设计意图】

建文件夹的操作步骤比较多,在键盘与鼠标的配合操作中容易出现差错,小组协作学习可以很好地协调各个层次的学生,教师设计的问题能有效地调动领悟能力强的学生积极性。

三、个人竞赛,下载图片

师:刚才同学们学的真不错,不但找到了自己喜欢的图片,还建立了属于自己的文件夹,下面就可以把我们喜欢的图片保存到自己的文件夹里了。

如何保存图片呢?老师想请同学们自己来研究研究,自学书上内容,把找到的图片保存到刚建的文件夹里。请每位同学至少下载二张关于教师节的图片,下载完后,再进入文件夹中查看,欣赏你的劳动成果。

接下来,我们要来比一比哪位同学最聪明,自学的最快。如果遇到困难也可以请教老师。

教师巡视教室,留意学生的操作情况。

师:老师刚才通过观察发现,同学们在操作中出现以下三个问题,请大家一起来解决。

问题1:在自己新建的文件夹中找不到下载的图片?

问题2:发现下载的图片太小了?

问题3:文件名是一连串数学或字母,和图片的内容不相符合?

学生自告奋勇上台为大家演示解决问题的操作步骤。

【设计意图】

个人竞赛激发了学生主动探索的欲望,教师及时收集学生出错的信息,在练习后把这些问题再次抛给学生,引导学生思考出现错误时应该怎么处理。

四、发挥创意,制作贺卡

师:下面开始我们来发挥想象,充分利用下载的图片表达对老师的感恩之情。老师先作操作示范,然后大家自由创作。

教师示范,先用画图软件打开下载的图片,用文字工具写上自己想要对教师说的话,根据画面调整字体颜色和大小,就完成一幅简单的作品。

学生个人创作,教师巡视指导。

教师通过多媒体控制软件的“学生演示”功能,把部分作品“广播”,引导学生一起来评议。

小结:在创作时首先要注意字体的颜色和画面背景色要有反差,其次字体大小要适中,第三文字内容格式规范,要有称呼和落款。

【设计意图】

学生已经在三年级学过画图软件,根据图片的背景设置文字内容,不仅是学生表达师生之情的方式,也是体现了学生的艺术素养,教师充分给予学生创作的空间,并有针对性地选择作品来集体评价,为下一个环节的自由评价铺垫。

五、上传作品,分享师恩

师:我们前一阶段学习了在学校网站上注册个人空间,个人空间除了发表自己的习作外,还可以上传图片,今天我们就来学习上传贺卡。

教师演示操作过程,要求学生完成后,浏览同学作品,并发表自己的看法。

教师在课的最后留下悬念:“你怎么把自己的贺卡送给自己的老师呢?”

【设计意图】

多元化的评价会更好地激励学生创作作品的信心,教师有必要给学生搭建一个相互交流的平台,也在交流中提高网络操作能力。

六、教学反思

原教材只要求学生会从百度上下载、保存图片,是一个单纯的技术性目标,为了丰富教学内容,提高学生信息技术素养,我对教材进行了个性化设计,积极落实《江苏省义务教育信息技术课程指导纲要》的课程目标之一“掌握信息技术的基础知识和基本操作技能,通过获取、加工、管理、表达与交流信息的过程,创新性地解决生活和学习中的各种实际问题。”通过为教师节制作电子贺卡的主题活动,经历信息的获取、管理、加工、表达和交流的过程,提高学生的信息能力。学生的信息技术操作水平也为本节课的顺利开展奠定了基础,他们在平时的玩游戏,开通QQ空间中已经接触了类似的操作,因此在教学中有部分同学能很快地领悟教师的设计意图,完成教师预设的任务,也乐意担任“小老师”的角色为有困难的同学提供技术支持。

另外,我发现江苏版第91页教材上的操作指南有误,如果学生按照书上的思路下载图片,下载下来的只是缩略图,正确的做法应该是点击缩略图,打开大图后再下载。

在一次综合教研组备课组活动时,担任四3班语文教学的徐校长说,教师节前一天放学时,有不少同学向她索要电子信箱,她当时满怀地疑惑地把帐号抄在了黑板上,第二天上班收邮件时,收到了好几封学生的祝福邮件,附件中是一张张学生亲手制作的电子贺卡。我听后,顿时嫉妒心起,我怎么一张也没收到呢?

 

 

作者:张家港市万红小学  黄利锋 

最新评论
发表评论
您需要登录后才能发表评论,如您已经登录,请刷新页面。
空间信息
zjghlf
  • 开通:2010-1-26 16:44:29
  • 浏览:
  • 博文:
  • 图片:
  • 收藏:
  • 资源:
  • 视频:
  • 留言:
日志分类
最近访客